As atividades de verbos para o 5º ano ajudam a entender palavras que indicam ações, estados e fenômenos da natureza. Ao praticar com frases, textos e situações do dia a dia, o estudante aprende a localizar o verbo, perceber quem realiza ou vivencia o fato e reconhecer quando ele acontece: no passado, no presente ou no futuro.
Esse estudo é importante para a leitura e para a escrita. Os verbos organizam as informações de uma oração e permitem contar acontecimentos com clareza. Nos exercícios a seguir, a proposta é observar os usos dos verbos antes de memorizar nomes e classificações. Leia cada enunciado com atenção e consulte o gabarito somente depois de tentar resolver as questões.
O que são verbos?
Verbo é a palavra que expressa, principalmente, uma ação, um estado ou um fenômeno da natureza. Em “Marina desenha no caderno”, desenha informa a ação realizada por Marina. Em “Marina está cansada”, está indica um estado. Já em “Choveu durante a noite”, choveu apresenta um fenômeno da natureza.
Nem todo verbo representa um movimento visível. Palavras como pensar, gostar, precisar, ser e estar também são verbos, pois mostram uma atitude, uma necessidade, um sentimento ou uma condição. Por isso, para encontrá-los, não basta procurar ações físicas, como correr ou pular.
Dica de estudo: uma forma útil de reconhecer um verbo é mudar o tempo da frase. Em “Os alunos estudam”, pode-se dizer “Os alunos estudaram” ou “Os alunos estudarão”. A palavra que se altera para indicar o momento do fato é o verbo.
O verbo geralmente se relaciona a um sujeito, isto é, ao termo sobre o qual se declara algo. Na frase “As crianças brincam no pátio”, o sujeito é “As crianças”, e o verbo é “brincam”. Essa relação ajuda a fazer concordâncias adequadas: “A criança brinca” e “As crianças brincam”.
Como identificar verbos em frases
Para localizar um verbo, leia a frase e pergunte: “O que acontece?”, “O que alguém faz?”, “Como alguém ou algo está?” ou “Que fenômeno ocorre?”. A resposta costuma trazer o verbo. Em textos, um mesmo período pode ter mais de um verbo, pois pode apresentar mais de um fato.
Observe: “Quando a campainha tocou, os estudantes guardaram os materiais e saíram da sala.” Nesse período, tocou, guardaram e saíram são verbos. O primeiro se refere à campainha; os outros dois, aos estudantes.
Locuções verbais
Em algumas situações, duas ou mais palavras funcionam juntas para expressar uma ação ou um estado. Isso é chamado de locução verbal. Em “Nós vamos visitar o museu”, a expressão “vamos visitar” indica uma ação futura. O verbo principal é visitar, e “vamos” auxilia na indicação de tempo.
No 5º ano, o mais importante é compreender o sentido da expressão inteira. Em “Pedro está lendo”, a ação que ocorre é ler, e a frase informa que ela acontece agora. Portanto, não se deve retirar uma palavra da outra sem observar o sentido completo.
- Ação: A turma preparou uma apresentação.
- Estado: O corredor permanece silencioso.
- Fenômeno da natureza: Ventou muito pela manhã.
- Locução verbal: Minha irmã vai chegar cedo.
Tempos, pessoas e números dos verbos
Os verbos podem mudar de forma conforme o tempo em que o fato ocorre. O presente indica algo que acontece agora ou que é habitual: “Eu leio todos os dias.” O passado, também chamado de pretérito, apresenta um fato já ocorrido: “Eu li ontem.” O futuro mostra um fato que ainda acontecerá: “Eu lerei amanhã.”
| Tempo verbal | Exemplo | Ideia principal |
|---|---|---|
| Presente | A professora explica a atividade. | Acontece agora ou com frequência. |
| Passado | A professora explicou a atividade. | Já aconteceu. |
| Futuro | A professora explicará a atividade. | Ainda acontecerá. |
Além do tempo, o verbo varia de acordo com a pessoa que participa do fato. As formas mais usadas são: eu, tu, ele ou ela, nós, vós, eles ou elas. Na fala de muitas regiões do Brasil, também se emprega “você” e “vocês”; na escrita escolar, o verbo concorda com essas palavras como em terceira pessoa: “Você escreve” e “Vocês escrevem”.
O número indica se o sujeito está no singular ou no plural. Compare: “O menino joga bola” e “Os meninos jogam bola”. A mudança de joga para jogam acompanha a mudança de um menino para vários meninos. Essa concordância torna a mensagem mais clara.
Atividades de identificação de verbos
1. Circule os verbos nas frases abaixo e escreva se eles indicam ação, estado ou fenômeno da natureza.
- O cachorro latiu quando ouviu um barulho.
- Meus avós moram perto da praça.
- Ontem choveu no fim da tarde.
- A sopa está quente.
- As atletas treinam na quadra da escola.
2. Complete as frases com um verbo adequado. Há mais de uma possibilidade de resposta.
- Todo sábado, minha família __________ jogos de tabuleiro.
- As plantas __________ água para crescer.
- Durante a aula, os alunos __________ a explicação.
- Na próxima semana, nós __________ uma pesquisa.
3. Leia o pequeno texto e responda às questões.
“No domingo, Beatriz acordou cedo. Ela arrumou a mochila, encontrou as amigas e participou de uma caminhada no parque. Depois, todos descansaram sob as árvores.”
- Quantos verbos aparecem no texto? Escreva-os.
- O texto relata fatos do passado, do presente ou do futuro? Justifique com um verbo.
- Qual personagem realizou as ações de arrumar a mochila e encontrar as amigas?
Ao responder, observe que um verbo pode ter terminações diferentes. Em “acordou”, “arrumou” e “participou”, a terminação ajuda a mostrar que as ações já ocorreram e foram praticadas por “Beatriz”, que está no singular.
Atividades sobre tempos verbais
4. Classifique o tempo verbal das formas destacadas como presente, passado ou futuro.
- Amanhã nós visitaremos a biblioteca.
- João perdeu o lápis azul.
- Minha mãe prepara o almoço.
- Os pássaros farão ninhos nas árvores.
- Eu aprendi uma brincadeira nova.
5. Reescreva as frases de acordo com o tempo solicitado, mantendo o sentido principal.
- “Lúcia canta no coral.” Passe para o passado.
- “Os estudantes resolveram os problemas.” Passe para o presente.
- “Eu desenho um mapa.” Passe para o futuro.
- “Nós cuidaremos do jardim.” Passe para o presente.
6. Faça a concordância escolhendo a forma verbal correta entre parênteses.
- O pássaro __________ no telhado. (canta/cantam)
- Os pássaros __________ no telhado. (canta/cantam)
- Eu e minha prima __________ livros. (emprestamos/empresta)
- Você __________ com atenção. (escuta/escutam)
- Vocês __________ com atenção. (escuta/escutam)
Antes de escolher, identifique o sujeito. Quando o sujeito está no plural, como “os pássaros” ou “vocês”, o verbo também precisa estar no plural. Quando está no singular, como “o pássaro” ou “você”, o verbo fica no singular.
Produção de frases e revisão
Reconhecer verbos é uma etapa; usá-los conscientemente na escrita é outra. Ao produzir uma narrativa, por exemplo, é comum manter a maior parte dos acontecimentos no passado: “Cheguei à escola, conversei com meus colegas e entrei na sala.” Em um texto de instruções, geralmente se usam formas que indicam orientação: “Separe os materiais e organize a mesa.”
7. Produza um pequeno parágrafo de quatro a seis linhas sobre uma brincadeira de que você gosta. Use ao menos três verbos. Depois, sublinhe-os e responda: seu texto fala de uma brincadeira que acontece normalmente, que já aconteceu ou que acontecerá?
8. Revise as frases e corrija a concordância verbal quando necessário.
- As crianças brinca no recreio.
- Minha irmã e eu gosta de desenhar.
- O time treinam às quartas-feiras.
- Meus colegas apresentam o trabalho hoje.
Na revisão, não altere apenas uma palavra de modo automático. Leia a frase inteira e veja quem é o sujeito. Em “Minha irmã e eu”, há duas pessoas; por isso, o verbo deve ficar no plural. Já em “O time”, embora se refira a várias pessoas, o núcleo do sujeito é “time”, palavra no singular.
Estratégia de revisão: localize primeiro o sujeito, depois encontre o verbo e compare singular ou plural. Em seguida, verifique se o tempo verbal combina com a ideia do texto. Essa sequência reduz erros de concordância e de organização dos acontecimentos.
Síntese e gabarito
Os verbos mostram o que ocorre em uma frase: ações, estados ou fenômenos da natureza. Eles mudam para indicar tempo, pessoa e número. Para estudá-los, é útil perguntar o que acontece, identificar quem se relaciona ao fato e observar se esse fato ocorre no presente, no passado ou no futuro.
Gabarito da atividade 1: 1. latiu e ouviu, ações; 2. moram, estado ou situação permanente; 3. choveu, fenômeno da natureza; 4. está, estado; 5. treinam, ação.
Gabarito da atividade 3: aparecem cinco verbos: acordou, arrumou, encontrou, participou e descansaram. Os fatos estão no passado, como mostra “acordou”. Beatriz realizou as duas ações indicadas na questão.
Gabarito da atividade 4: 1. futuro; 2. passado; 3. presente; 4. futuro; 5. passado. Possíveis respostas da atividade 5: “Lúcia cantou no coral”; “Os estudantes resolvem os problemas”; “Eu desenharei um mapa”; “Nós cuidamos do jardim”.
Gabarito da atividade 6: canta, cantam, emprestamos, escuta e escutam. Na atividade 8, as correções são: “As crianças brincam no recreio”; “Minha irmã e eu gostamos de desenhar”; “O time treina às quartas-feiras”. A quarta frase já está correta.
